今年，在“新东苑杯”闵行区金奖班主任评选中，有22位教师荣获“金奖班主任”称号。他们优秀在哪儿？闵行教育将陆续推送“金奖班主任风采”，为你一一讲述。 陈静，在闵行区实验小学工作15年，受这所百年老校的孕育、滋养，形成了“乐群自主，才高志远，大气灵动”的学生成长培养目标。在班主任工作中，始终把“小岗位建设”和“班干部建设”作为班级建设的重点，锻炼学生的自主管理能力。在各类活动中，善于有效地整合家长资源，从而丰富班级高品质生活。尤其是在高年段开展的“家长进课堂，助力职业梦想教育”的活动对学生的成长具有非常深远的影响。【格 言】守住内心的那份善良，和对孩子近乎本能的爱，去做好教育这件事。这所百年老校——闵行区实验小学，孕育了我、滋养了我。在这片沃土中，有我的三尺讲台，有我的学习平台，也有我施展的舞台。“乐群自主，才高志远，大气灵动”的学生成长培养目标，已成了我的教育格言；“启蒙养正 明理成人”的办学核心理念，亦深入我的教育骨髓。在15年的班主任工作中，我曾获区记大功，“上海市班主任基本功大赛”一等奖。所带班级多次被评为区“红旗中队”和上海市“快乐中队”。曾多次上过区级主题班会研讨课，撰写的课题、论文分获区级奖项。2013年被评为“闵行区尤兆蕾班主任工作室”优秀学员，2015年被评为“上海市陆敏班主任工作室”优秀学员。现在是“闵行区陈静班主任工作室”主持人，并且被聘为“闵行区第二届班主任中心组”成员。在班主任工作中，我喜欢走近学生，去了解他们，从他们的成长需求出发，从班级特色出发，结合校园文化活动，有效整合家长资源，开展丰富的成长体验活动。从而丰富班级高品质生活，提高个人能力和素养，激发学习动力和潜力，让学生在成事中成人。校园生活丰富多彩，我善于整合校园文化活动，开展系列班级活动，丰富学生的成长体验。结合“科技节”、“国际文化节”、“书香节”、“艺体节”这四大校园文化主题节，每学期我都会有不同主题的系列活动。学生在每个年龄段都会有不同的成长需求，我会根据学生特点，设计系列班级活动，促进学生健康成长。我始终把“小岗位建设”和“班干部建设”作为班级建设的重点，锻炼学生的自主管理能力。班级中的小岗位，分为基础型劳动性岗位和轮换型服务性岗位。在这两种岗位实施过程中，重点引导和指导学生的合作意识、分工意识、服务意识，培养动脑筋完成自己岗位的工作的能力等，促进学生主动健康发展。 在班干部培养的过程中，我更强调让孩子学习管理的智慧，与人相处的艺术，完成工作的效率等。并且，在四年级开始班干部轮换制度后，还能利用“师徒带教”、“一月一换”等互助、评价形式，促进学生伙伴间的互相学习，营造良性竞争的氛围，有助于学生的主动健康发展。在各类活动中，我经常有效利用家长资源。当学生进入高年段后，我又思考着好好地利用和开发一些家长的特长、资源，为高年级学生的“职业梦想”教育提供帮助，既能满足学生的成长需求，又能优化我们的班级活动，提高我们的班级生活品质。于是，“家长进课堂，助力职业梦想教育”的活动成了我高年段教育工作的重点和特色。首先，开展家长职业资源的调查研究，对本班学生的家长的职业、兴趣爱好、特长进行了解，进而梳理家长资源，为后期的学生活动提供帮助。接着，“家长进课堂”活动就可以开始了。在全班同学共同的邀请下，小梁妈妈来为大家普及航天知识，让我们更好地开展探究活动，激发同学们对我国航天事业的兴趣，也为学生在以后的职业生涯中买下了一颗善于探究、乐于发现的种子。在学校申报《上海市行为规范示范校》的大背景下，同学们邀请了小翁妈妈为大家开设普法知识讲座。有了对法律法规的初步认识，能够很好地帮助同学们在各项活动的开展中遵守规则，在同学相处、班级生活中，以及将来的职业生活中，营造非常良好的氛围。同学们就邀请小张和他爸爸一起，带我们走进了他们资助了两年的云南省的一所希望小学，并且集体募集了一些物资运往希望小学。通过这次班级活动，同学们懂得了，帮助别人的行为是要通过自身努力的，而不是靠家里人的付出。他们从活动最后的成功中也感受到了，通过做力所能及的事情带给别人帮助的幸福感。同学们在一次闲聊中都表示对闵行区水质管理局很感兴趣，没几天，小刘的妈妈就和我联系，说可以带大家去那里参观。在那里，我们听了工作人员关于水污染的讲座，认识了许多上百万的仪器，还亲手做了实验，对污水处理和保护水环境有了更多的了解。这次走出校门的活动，源于他们自己对生活中的事物的好奇，自己搭建平台开阔了自己的视野，解决了心中的困惑。 ……利用家长资源开设的“家长进课堂”系列活动，带给学生的内容不是枯燥的知识，而是有趣的生活，并引导他们关注生活，体验生活，学会生活。这些内容让孩子们的视野得到开阔，知识得到拓展，成长需求得到了满足，同时优化了班级活动。通过“家长进课堂”的活动，学生们对社会分工、部分职业特点有了一些了解，他们根据自己的兴趣爱好和特长等，组建了“梦想小队”，每个小队的成员都具有相似的职业梦想。为了小队活动更有效，每个小队都邀请了一位家长做“梦想导师”，在小队活动时可以进行指导、传授经验。“职业梦想教育”的活动又得以延伸。很多人问我：“做那么多事情，和学生一起搞那么多活动，你累不累？”我想我是累的，但是我说：“我喜欢做班主任。我感到很开心！即使在‘类体力劳动’的包围之中，我也想把班主任工作当作专业去做，做一个专业的班主任！”在闵行教育的沃土上，
他们挥洒汗水、奉献青春；在专业化发展的路上，他们志存高远、不断前行。
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